在福建永泰縣有許多“一個人的學?！?一間教室,一位老師和一名學生。吳志光老師今年已57歲,仍在為村里唯一的留守學生蘭新榮包攬著所有課程。縣教育局稱,這樣的“單人學?！笨h里共有11所,但“不管條件多艱苦,只要有一個學生,學校就不能撤?！保?月27日 中新網(wǎng)）
觀察“單人學?！?，很多人可能會提出這樣的質(zhì)疑：既然只有一個學生，緣何不直接撤掉呢？撤掉的話還能節(jié)省教育資源，讓學生到更好的學校去就讀也是一個不錯的選擇。其實不然，從永泰縣教育局的回應(yīng)，我們或許能夠讀懂其中的現(xiàn)實，那就是，“單人學?！敝源嬖谥皇强陀^因素導(dǎo)致，一方面是隨著鄉(xiāng)村學生的減少，適齡的高年級學生都已經(jīng)升級，留下單個的學生在默默堅守；另外一方面由于交通等條件的限制，如果讓“單人學?！背凡?，勢必會讓這個學生的交通成本上升，甚至會出現(xiàn)更多的“不方便”。所以，“單人學?！钡拇嬖诓皇切姓蛔鳛?，而是像一塊教育“活化石”般傳遞教育的溫度。
教育的本真在于實現(xiàn)一個人全面發(fā)展。而所謂的全面發(fā)展，需要建立在尊重孩子的現(xiàn)實基礎(chǔ)上。而孩子的現(xiàn)實，尤其是鄉(xiāng)村中孩子的現(xiàn)實有著太多的無奈。近期報道的涼山“懸崖村”即是最好的例子，在這個村子里，學生上學的艱辛無人能夠體會，而如果不能夠尊重這里孩子的現(xiàn)實，硬生生讓他們到偏遠的地方上學，這就是錯誤的決策。所以，“單人學?！痹谶@里就有了特殊的價值，不能夠因為學生少而撤并，不能夠因為政績而撤銷學校。只有如此，我們才能夠從“單人學校”中讀懂教育的溫度。因為，從“單人學?！钡拇嬖谇以谟捞┛h還有11所這樣的“單人學校”來看，讓它們存在就是尊重每個孩子的現(xiàn)實，就是為孩子全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
另外，有溫度的教育往往需要持之以恒的滲透。在這里，持之以恒表現(xiàn)在“單人學校”里教師的堅守，能夠?qū)σ粋€學生兢兢業(yè)業(yè)，傳道授業(yè)解惑；持之以恒也表現(xiàn)在教育主管部門的決策不能夠只照顧眼前而忽視長遠，近年來，各地紛紛開展鄉(xiāng)村學校“撤校并點”的舉措，讓鄉(xiāng)村學校的學生聚集在一起，如此做法顯然不是深謀遠慮的。因為讓學生路途增加，不安全因素隨之上升。而“單人學?！钡拇嬖谝彩且幻骁R子，照射出教師、教育主管部門都能夠從實際出發(fā)，能夠持之以恒做到底的堅守。
在日本，曾經(jīng)有著名的“一個人車站”，這個車站于2016年3月26日正式關(guān)閉。其中傳遞的價值也是有關(guān)愛和溫度內(nèi)容的。“一個人的車站”是指日本北海道石北線舊白瀧車站。這個車站每天只有一名乘客——高三女生原田華奈，高中三年她每天都從該站乘車上學。由于幾乎沒有乘客，有人曾建議關(guān)閉車站，但當?shù)鼐用窦娂娬堅?，希望“至少運營到原田畢業(yè)為止”。就是這樣，為了一個學生而堅守，從而迅速在網(wǎng)絡(luò)走紅，這與“單人學?！钡膬?nèi)容大同小異。其中傳遞的都是堅守，即使只有一個人，也有堅守的魄力。教育如此，當?shù)氐慕逃鞴懿块T也應(yīng)該給他們一個大大的“贊”吧！（向敏）