近日，教育部辦公廳印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，其中突出了“家庭教育在學(xué)生心理健康工作中起到重要作用”，要求強(qiáng)化家校協(xié)同，提高家長(zhǎng)心理健康素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，這一條規(guī)定非常及時(shí)且有必要。因?yàn)樵谏钪?，部分家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)生的心理健康工作丟給學(xué)校，或者根本沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生會(huì)有心理健康問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生階段主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在他們看來(lái)，所謂“學(xué)生”，就是要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)算什么學(xué)生？于是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒，就不分青紅皂白就劈頭蓋臉批評(píng)一通。因?yàn)樗麄兒茈y理解，這么小年紀(jì)怎么可能會(huì)有心理負(fù)擔(dān)呢？總覺(jué)得打罵一頓，情緒就會(huì)自然恢復(fù)了。殊不知，隨著物資條件的改善，以及社會(huì)大環(huán)境的影響和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生們的心理年齡普遍提前，青少年呈現(xiàn)心理早熟、心事重重等特征。這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)不利，失去陽(yáng)光開(kāi)朗活力的少年，就不再是“早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”了。
家庭在青少年培養(yǎng)中的地位不可替代。如果非要講分工、論主次的話，學(xué)校承擔(dān)的主要任務(wù)是知識(shí)教育，家庭承擔(dān)的主要任務(wù)就是文化熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成、品德塑造等，而后者與性格和性情的培育有非常大的關(guān)系。一個(gè)和睦的家庭，就是一個(gè)溫暖的港灣。所有酸甜苦辣可以給家人訴說(shuō)，所有委屈不快都有人傾聽(tīng)，所有幸?？鞓?lè)都可以分享，所有的疑問(wèn)都可以找到合理的解釋、正確的答案……在這樣的家里成長(zhǎng)的孩子，恐怕很難不幸福吧？
家長(zhǎng)們必須要繃緊神經(jīng)，積極對(duì)待孩子的心理問(wèn)題。對(duì)于孩子的鬧情緒行為，有些家長(zhǎng)很不以為然，可等到真正出了問(wèn)題，再內(nèi)疚和自責(zé)為時(shí)已晚。為人父母，要有父母的樣子，要切實(shí)提高警惕，及時(shí)了解孩子情緒起伏的原因，積極引導(dǎo)他們走出困境，用愛(ài)治愈他們的心理負(fù)擔(dān)。
做孩子的良師益友。一些父母最擅長(zhǎng)隨大流，忽略了孩子的愛(ài)好和感受，而最不擅長(zhǎng)的就是與孩子平等地溝通，把自己當(dāng)權(quán)威而非朋友。要改變傳統(tǒng)家庭教育的方式，試著不要急于否定，學(xué)會(huì)理解和傾聽(tīng)，做孩子成長(zhǎng)的循循善誘者，而不是急功近利的拔苗助長(zhǎng)者。好的家長(zhǎng)是良師益友，是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。（郫都評(píng)論員 孟冉）