在5月23日舉行的語文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上，語文出版社社長王旭明透露，今年秋季，400多萬中小學(xué)生將啟用新修訂的語文版一年級(jí)和七年級(jí)語文教材。與修訂之前相比，新修訂的教材課文數(shù)量減少了15%，共有40%的課文被替換，同時(shí)，古詩文和中國傳統(tǒng)文化的比重有所增加。（5月24日《中國新聞網(wǎng)》）
語文教材擔(dān)當(dāng)著培育下一代人的重任，幾乎每一次中小學(xué)語文教材的修訂都會(huì)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，尤其此次對(duì)課文內(nèi)容調(diào)整幅度較大的情況下，更是引發(fā)空前熱議。社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變遷，教材改版是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)變化的表現(xiàn)，這是我們首先要予以肯定的。同時(shí)，語文教材改版應(yīng)該在講原則的基礎(chǔ)上，廣泛聽取社會(huì)各界，包括專家學(xué)者、教師家長和孩子們的意見，不斷改進(jìn)、精益求精，真正成為孩子教育的“領(lǐng)路人”。
教材改版應(yīng)融入更多的傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是中華民族五千年文明成果的集中體現(xiàn)，是中華民族的血脈、靈魂和屹立世界的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在語文教材中融入更多的傳統(tǒng)文化，可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到先輩們的思想和智慧并主動(dòng)見賢思齊，自覺傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。傳統(tǒng)文化非常務(wù)實(shí)，像尊老愛幼、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、樂于助人這些傳統(tǒng)美德都是指導(dǎo)孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈牡赖聹?zhǔn)則，只有真正尊重傳統(tǒng)文化的人，才能自覺踐行傳統(tǒng)美德。
教材改版應(yīng)反映更多的社會(huì)實(shí)際。人都有社會(huì)的屬性，所以孩子們不能只做溫室的花朵，更不能只生活在玻璃瓶中，十指不沾陽春水、兩耳不聞窗外事。接連出現(xiàn)的“神童”長大后卻“神”不了的故事，以及孩子遭遇危險(xiǎn)卻不知道呼救的類似案例就是最鮮明的反面教材。所以，語文教材必須反映更多的社會(huì)生活實(shí)際，讓孩子們提前適當(dāng)?shù)亓私馍鐣?huì)，知道生活常識(shí)，掌握生存技能，才不會(huì)讓孩子在長大后變成一個(gè)個(gè)懷著玻璃心的玻璃人，脆弱不堪并且不切實(shí)際。社會(huì)發(fā)展、祖國建設(shè)需要的是腳踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義者，而不是泛泛而談的理想主義者。
教材改版應(yīng)吸收更多的現(xiàn)代思維。社會(huì)在不斷發(fā)展、時(shí)代在快速變遷，有專家學(xué)者指出以前的語文教材過于呆板和落后，自然有其道理?，F(xiàn)代語文教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)是孩子對(duì)語言的應(yīng)用能力、對(duì)故事情感的思維能力，而不應(yīng)該是鸚鵡學(xué)舌，只會(huì)背八股文，甚至連考試寫的作文都千篇一律，編造同樣的故事，抒發(fā)同樣的感情。在這個(gè)瞬間萬變的知識(shí)時(shí)代，一個(gè)模子教出來的孩子終將被淹沒人群慘遭淘汰，唯有創(chuàng)新才是出路，創(chuàng)新就需要培養(yǎng)孩子活躍的思維能力和無限的創(chuàng)造能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)思維去思考問題、解決問題，成為真正“聰明”的孩子。
教材改版需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為根基，也需要與時(shí)俱進(jìn)吸收現(xiàn)代色彩，才能讓孩子們?cè)趥鞒信c創(chuàng)新中茁壯成長，成為既有中華傳統(tǒng)文化氣息、又具有現(xiàn)代銳意創(chuàng)新能力的國家棟梁。（武侯評(píng)論員：雨點(diǎn)）