10月31日，一場以電影《陪你到清晨》為載體的心理科普主題交流會在成都成功舉辦。本次活動創(chuàng)新采用“兩城三地”聯(lián)動模式，主會場設(shè)在成都蘇寧影城，射洪市設(shè)立分會場，同時(shí)通過線上平臺實(shí)現(xiàn)多地互動，近300名社會心理服務(wù)工作者齊聚一堂，共同探討兒童青少年心理健康問題的社會支持體系建設(shè)。
本次活動由華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心（國家精神疾病醫(yī)學(xué)中心）與成都市未成年人心理成長中心牽頭，聯(lián)合四川省預(yù)防醫(yī)學(xué)會行為與健康分會、四川省心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療分會等多家專業(yè)機(jī)構(gòu)共同發(fā)起?！岸嗖饰伵！?聯(lián)合行動組等社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士也參與了此次活動?；顒又笇?dǎo)單位為四川省心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療分會、四川省社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會精神心理專委會，主辦單位為射洪市人民醫(yī)院工會委員會，協(xié)辦單位為射洪市職工心理健康服務(wù)中心。影片《陪你到清晨》是首部兒童青少年心理健康題材紀(jì)錄電影，于10月24日全國院線上映。
多方視角深度解析，共建心理健康支持體系
影片《陪你到清晨》真實(shí)記錄了一位青少年從發(fā)現(xiàn)心理問題到住院康復(fù)的全過程，其中“手環(huán)”的細(xì)節(jié)令人動容。一位宣傳系統(tǒng)工作者在分享時(shí)提到：“影片中，主人公入院時(shí)醫(yī)生為他戴上的手環(huán)，最終由同學(xué)親手摘下，這個(gè)細(xì)節(jié)象征著孩子不僅得到醫(yī)療救治，更重要的是重新被社會接納?！边@一溫暖情節(jié)讓與會者深刻體會到社會支持系統(tǒng)在心理健康工作中的重要性。
成都市未成年人心理成長中心桑藝宵主任指出：“當(dāng)影片中響起背景音樂的那一刻，正是孩子開始主動寫作業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這讓我們看到，專業(yè)的幫扶系統(tǒng)正在發(fā)揮作用。”她強(qiáng)調(diào)，從醫(yī)院的專業(yè)治療到回歸家庭、學(xué)校的持續(xù)支持，需要建立完整的支持鏈條。
一位兼具媒體人與心理咨詢師雙重身份的參與者分享感悟：“影片中專家提出要用歷史的、辯證的眼光看待青少年心理問題，這句話給了我很大力量。在工作中，我遇到太多自責(zé)的家長，當(dāng)他們了解到這是社會發(fā)展過程中的普遍現(xiàn)象，而非個(gè)人過錯(cuò)時(shí)，那種釋然令人動容。這正是我們需要通過媒體傳播的科學(xué)認(rèn)知?！?/p>
創(chuàng)新模式探索，拓展心理健康服務(wù)新路徑
某社區(qū)黨委書記觀影后分享了社區(qū)實(shí)踐中的突破：“就像影片中展現(xiàn)的，許多家庭面臨的最大障礙是‘病恥感’。我們發(fā)現(xiàn)，需要從四個(gè)層面構(gòu)建接納體系：醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)接納、同伴的社會接納、家庭的關(guān)系接納，以及社區(qū)的環(huán)境接納?！彼e例說明，社區(qū)“看風(fēng)景的蝸牛”項(xiàng)目中，已有休學(xué)青少年成功返回校園的案例。
原成都市行知小學(xué)校長馮力在現(xiàn)場發(fā)起溫暖互動：“請大家露出八顆牙齒的微笑，對身邊的伙伴說‘認(rèn)識你我很開心’?！边@個(gè)簡單的互動正體現(xiàn)了他的觀點(diǎn)：“我們要從微笑開始，用溫暖打開每一個(gè)孩子的內(nèi)心。問題的根源不在孩子，而在于我們的社會環(huán)境還沒有準(zhǔn)備好接納這些獨(dú)特的孩子?！?/p>
基層實(shí)踐分享，心理健康服務(wù)向縱深發(fā)展
射洪分會場有超過100名基層心理工作者同步參與活動。射洪市人民醫(yī)院蒲昭謙主任醫(yī)師分享了一個(gè)深刻發(fā)現(xiàn)：“影片中有一個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)人深省——孩子不愿意與家人交流，卻愿意每周兩次與心理治療師溝通。這說明不是孩子不愿意交流，而是我們需要創(chuàng)造讓他們愿意交流的環(huán)境。”
四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院許亮主任從藝術(shù)療愈的角度提出新思路：“我們可以通過繪畫、音樂、戲劇等多種藝術(shù)形式，讓心理療愈更自然地融入孩子的日常生活?！蹦壳埃ù笏囆g(shù)學(xué)院正在研發(fā)相關(guān)課程，探索藝術(shù)在心理健康教育中的創(chuàng)新應(yīng)用。
作為家長代表，“多彩蝸?！表?xiàng)目的曾爸分享了生動事例：“我的妻子看完電影后一直在問：‘為什么影片中的曲醫(yī)生能管好孩子的手機(jī)？’這個(gè)問題在我們‘蝸牛小家’的家長群里引發(fā)了熱烈討論?！边@一細(xì)節(jié)說明影片切實(shí)觸動了家長們的真實(shí)困惑。
活動發(fā)起人、華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心張駿主任醫(yī)師提到，本次活動創(chuàng)新性地將影院作為心理健康科普陣地，通過“觀影 + 專業(yè)交流”的方式，探索了社會心理服務(wù)的新模式。與會專家紛紛表示，這種創(chuàng)新科普形式讓專業(yè)的心理健康知識通過真實(shí)感人的故事深入人心，為構(gòu)建“家校社醫(yī)政”聯(lián)動的心理健康服務(wù)體系開創(chuàng)了新路徑。（來源 成都市未成年人心理成長中心）
