近年來(lái)，成都市雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“雙流建校”）遵循“傳承民族文化精髓，綻放文化藝術(shù)瑰寶”的宗旨，按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新學(xué)校德育教育，深入開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

　　一、“三化”推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀不斷深化

　　（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)常態(tài)化

　　形成了“日日有誦讀、周周有展示、月月有主題、期期有匯演、年年有成果”的活動(dòng)開展模式。

　　1．日日有誦讀。每天清晨由班主任或班級(jí)國(guó)學(xué)誦讀委員組織本班同學(xué)進(jìn)行30分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。誦讀的內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文學(xué)中經(jīng)典的詩(shī)、詞、曲，古代蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《幼學(xué)瓊林》等，要求學(xué)生人人能講解、個(gè)個(gè)會(huì)背誦。

　　2．周周有展示。每周一升旗儀式結(jié)束后，進(jìn)行“國(guó)旗下千人誦讀”活動(dòng)，展示和檢閱全校師生上周誦讀情況，保證學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也提高了學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)的積極性。主要環(huán)節(jié)有：升旗儀式→教師作國(guó)學(xué)講壇→千人齊讀國(guó)學(xué)→升旗班級(jí)誦國(guó)學(xué)→全校師生誦國(guó)學(xué)→學(xué)生代表談?wù)b讀國(guó)學(xué)體會(huì)。

　　3．月月有主題。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，每月均定有一主題，如2月“讀國(guó)學(xué)，做文明的中職生”主題月活動(dòng)；3月“讀國(guó)學(xué)，做有孝心的中職生”主題月活動(dòng)；4月“讀國(guó)學(xué)，做負(fù)責(zé)的中職生”主題月活動(dòng)；5月“讀國(guó)學(xué)，做誠(chéng)信的中職生”主題月活動(dòng)；9月“讀國(guó)學(xué)，做愛國(guó)的中職生”主題月活動(dòng)；10月“讀國(guó)學(xué)，做寬容的中職生”主題月活動(dòng)；11月“讀國(guó)學(xué)，做自強(qiáng)的中職生”主題月活動(dòng)；12月“讀國(guó)學(xué)，做守規(guī)則的中職生”主題月活動(dòng)。

　　4．期期有匯演。每學(xué)期舉行一次以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的匯報(bào)表演，將舞蹈、音樂、小品等多種形式與國(guó)學(xué)誦讀結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)之美，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣，加深對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的理解。

　　5．年年出成果。每年對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行梳理和歸納，通過編撰教材、舉辦國(guó)學(xué)論壇、開展活動(dòng)推進(jìn)會(huì)以及對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，促進(jìn)國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)層次得到提升，保證活動(dòng)系統(tǒng)、常態(tài)開展。目前已編寫國(guó)學(xué)校本教材2本、舉辦成都市中職學(xué)校國(guó)學(xué)誦讀推進(jìn)會(huì)和國(guó)學(xué)論壇2次、編撰《教師國(guó)學(xué)講壇集》和《學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)心得體會(huì)集》等成果集3本，并參研市級(jí)課題《誦讀國(guó)學(xué)，奠基職場(chǎng)——中職學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的探索和實(shí)踐》。

　　（二）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)系列化

　　形成了成熟的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)體系：讀國(guó)學(xué)、講國(guó)學(xué)、演國(guó)學(xué)、踐國(guó)學(xué)。

　　1．讀國(guó)學(xué)。讓學(xué)生堅(jiān)持每天晨讀和參加每周一“國(guó)旗下千人誦讀”。學(xué)校將“讀國(guó)學(xué)”作為推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的主要手段。

　　2．講國(guó)學(xué)。在誦讀的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解和掌握，在每周升旗儀式后舉行的千人誦讀活動(dòng)中都會(huì)有兩個(gè)環(huán)節(jié)：教師講國(guó)學(xué)和學(xué)生講國(guó)學(xué)。

　　3．演國(guó)學(xué)。一方面是學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀展示或表演，另一方面是學(xué)生書寫國(guó)學(xué)經(jīng)典作品（結(jié)合書法和繪畫）。通過演國(guó)學(xué)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典從簡(jiǎn)單的字里行間走出來(lái)，變得立體、形象、豐富，讓學(xué)生感覺到國(guó)學(xué)的親近、真實(shí)。

　　4．踐國(guó)學(xué)。通過創(chuàng)新國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)形式，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)學(xué)誦讀和學(xué)生德行養(yǎng)成相結(jié)合，最終將國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)和學(xué)生德行有機(jī)統(tǒng)一，讓國(guó)學(xué)中的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，讓學(xué)生獲得在職場(chǎng)中成功的法寶，獲得終身可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

　　（三）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題化

　　根據(jù)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，緊密結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》提出的德育培養(yǎng)目標(biāo)，定期開展八個(gè)主題活動(dòng)月活動(dòng)。每一個(gè)主題活動(dòng)月都圍繞國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織。如“讀國(guó)學(xué)，做有孝心的中職生”主題活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》中“入則孝”部分，開展了“五個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：給父母寫一封感恩的信、寫一篇《弟子規(guī)﹒入則孝》讀后感、我為父母做一件感恩的事、我對(duì)父母說一句感恩的話、和親人參加一次掃墓。同時(shí)，還舉行了“感動(dòng)雙流建校十大孝星”評(píng)選表彰活動(dòng)。

　　二、“五結(jié)合”讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀走進(jìn)實(shí)踐

　　（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和學(xué)生生活相結(jié)合

　　通過讓國(guó)學(xué)誦讀回歸生活，使學(xué)生感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容在生活中處處可觸摸，時(shí)時(shí)可感悟，事事可踐行。如針對(duì)高一學(xué)生進(jìn)校不久，相互間還沒建立起良好的人際關(guān)系等現(xiàn)象，學(xué)校結(jié)合《弟子規(guī)》中“泛愛眾”的內(nèi)容開展活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)之間相互寬容、和諧相處。

　　（二）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和學(xué)生德行養(yǎng)成教育相結(jié)合

　　根據(jù)中職生的心理、行為習(xí)慣特點(diǎn)，結(jié)合中職德育目標(biāo)的具體要求，以主題活動(dòng)月為載體，貼近學(xué)生生活實(shí)際，將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和學(xué)生的德行養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、孝道、友愛、誠(chéng)信、寬容、文明、敬業(yè)等良好品質(zhì)。

　　（三）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和行業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合

　　中職類學(xué)校學(xué)生最終要走向職場(chǎng)，成為職業(yè)人。不僅要求學(xué)生有相關(guān)熟練的技能，更要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過讓學(xué)生誦讀“愛崗”、“敬業(yè)”、“誠(chéng)信”、“精技”等國(guó)學(xué)文段，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　（四）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

　　在開展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)中，利用各種形式，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育。例如，在清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自覺傳承中華文化。通過開展以禮儀、飲食、書法、器樂、風(fēng)俗為主題的專題講座，達(dá)到以文化人的目的。

　　（五）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和社區(qū)、家庭教育相結(jié)合

　　一是各種主題活動(dòng)月總結(jié)和表彰，邀請(qǐng)社區(qū)代表和家長(zhǎng)代表參加；二是學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典后，回到家庭、社區(qū)參與踐行活動(dòng)；三是學(xué)校定期舉行國(guó)學(xué)講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表到學(xué)校和學(xué)生同聚一堂共同聆聽和分享；四是學(xué)校到社區(qū)進(jìn)行公益性的國(guó)學(xué)講座，同時(shí)也邀請(qǐng)有國(guó)學(xué)底蘊(yùn)的社區(qū)、家長(zhǎng)代表到學(xué)校舉辦講座。通過不同形式的互動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和社區(qū)、家庭教育有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了教育資源最大優(yōu)化，形成了家長(zhǎng)、社區(qū)居民和學(xué)生同進(jìn)步的良好局面。